Así concibió la firma Obranegra Arquitectos el diseño de la Escuela Santo Domingo Savio en la ladera nororiental de Medellín.
 

La Escuela Santo Domingo Savio, diseñada por la firma Obranegra Arquitectos ‑conformada por Carlos Pardo, Nicolás Vélez y Mauricio Zuluaga desde su puesta en funcionamiento en 2008‑, logró su cometido: dotar a uno de los sectores más vulnerables de Medellín, la ladera nororiental, de un espacio para la convivencia y el desarrollo de la comunidad. Así lo vio el jurado de la XXI Bienal Colombiana de Arquitectura en 2010, que le dio el premio en la categoría de Proyecto Arquitectónico.
 
Y es que, como señala el arquitecto Carlos Pardo, cuando fueron convocados por la administración municipal de Sergio Fajardo (2004-2007) para que diseñaran el colegio ‑proyecto que fue coordinado por la Empresa de Desarrollo Urbano (EDU) y es parte del programa “Medellín, la más educada”‑, el objetivo era muy claro: llevar a un sector vetado al desarrollo, elementos que pudieran propiciar el cambio.
 

Total integración

La fuerte topografía del lote, la geometría irregular y su condición de mirador natural, definen el emplazamiento y la forma sinuosa del edificio, que cuenta con una superficie construida de 7.500 m². Se caracteriza por su forma en L, esquema que genera un patio abierto hacia el oriente donde se desarrollan las actividades recreativas, deportivas y lúdicas del colegio; mientras que el volumen principal se zonifica en dos áreas: recostado a la vía y debajo de la plaza de acceso se localizan los recursos educativos, y debajo de la plaza-mirador aparece un volumen alargado que contiene 24 aulas, agrupadas en 6 módulos de dos pisos separados por unas grietas que enmarcan el paisaje. Los balcones que se abren al entorno cuentan con unos elementos verticales de madera laminada que operan como una doble piel, logrando minimizar el impacto del medio ambiente (sol, lluvia, vientos etc.) y dándole una mayor calidez y unidad formal al edificio.
 
“La singularidad del proyecto arquitectónico radica en su capacidad de propiciar espacios para el encuentro y el diálogo, permitiendo estar en contacto permanente con el paisaje y la ciudad en cada una de las estancias y recorridos del edificio”, agregan los arquitectos.
 
El edificio reconoció su entorno y retomó de éste elementos de la arquitectura del barrio, como son las terrazas, los balcones, las grietas urbanas y las escalinatas, que en la mayoría de los casos presentan una relación directa con el paisaje y la ciudad. También aplicó el concepto de escuela abierta, “el cual consiste en deshacer los límites físicos y mentales de los colegios” con la plaza mirador de  3.900m² sobre la cubierta del colegio. Ésta opera como un lugar de encuentro y un espacio para el intercambio de valores de toda la comunidad. Al estar al mismo nivel de la vía, permite  articular el colegio con la estructura urbana y soluciona la integración de los dos colegios existentes en la zona a partir de diferentes conexiones peatonales. Desde este espacio público se accede al nuevo edificio, descendiendo por una calle escalonada que, además de articular cada uno de los niveles del colegio, logra conservar la conexión preexistente con el barrio La Torre, ubicado más abajo.

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